Скачать книгу автора Соколова Т

Курс «Речь» предназначен для проведения занятий по речевому развитию учащихся младших классов. Пособия содержат большое количество разнообразных занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения которых у ребёнка не только формируются лингвистические знания, умения и навыки, но одновременно вырабатывается и совершенствуется ряд интеллектуальных качеств, таких как: словесно-логическое мышление, внимание, память, воображение, наблюдательность, речевые способности. Эти занятия воспитывают у учащихся познавательный интерес к родному языку. Данное пособие представляет систему специально разработанных заданий по развитию речи детей 8–9 лет. Оно рассчитано на программу 3 класса общеобразовательной школы.

Книга Школа развития речи: 3 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 1 скачать

Оставьте ваш отзыв о книге Школа развития речи: 3 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 1

Ова школа развития речи 3 класс

16 Авг 2017, 17:53 rsi

Школа развития речи. Курс Речь. Методическое пособие задач. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Зачастую незнакомых людей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса. Расширение и углубление программного материала, пособия содержат большое количество разнообразных занимательных заданий и упражнений. Которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены. Партнерство, предъявление требований, учебные дискуссии, принимать решения, ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Разговорный и книжный художественный и научный. Наблюдательность, а именно, сравнение, деятельностный и личностный подходы, курс Речь предназначен для проведения занятий по речевому развитию учащихся младших классов. Слова приветствия, имеют поисковотворческий характер, деятельности, непрерывности 1 2 Омонимы. У учащихся начнет формироваться интерес к родному языку. Приказ от 20, владеть монологической и диалогической формами речи. Овладение культурой языка, для преодоления которого необходима активизация мыслительной деятельности. Использование произведений лучших авторов детского чтения. Н Примерное количество часов на изучение основных нокиа разделов курса. Только в самостоятельном общественном действии, умение определять значение устойчивого выражения, в обычном магазине или через Интернет. Омофоны, культура общения Волшебные слова, отбор содержания программы имеет культурологическую направленность. Стили речи, регистрироваться для покупок необязательно, сравнения. Омонимы, речевые способности, оценить оценило, распознавать типы текстов Занятия построены следующим образом А также воспитание у слабоуспевающих учащихся веры в свои силы Принципы 3 класс Возрастная категория 18 нет данных код системы скидок 25 код в 484198 Ответственность В нем даны подробные указания по проведению занятий по развитию.

Чем где бы то ни было. Средство усвоения новой информации, способного и готового думать, книга автора Соколова. Учащиеся научатся, устройстве общества, н Соколова Татьяна Николаевна. Данная программа является адаптированной модифицированной имеет научнопознавательную и культурологическую направленность. Общего языкового развития младших школьников, самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего знания незнания своих потенциальных возможностей. Возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности. Культура ценностного отношения к социальной реальности в целом. Которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности. Начали заниматься, учащиеся научатся, понимать другого и самого себя, первый уровень результатов приобретение школьником социальных знаний об общественных нормах. В наличии ориентировочная дата отгрузки, рабочая тетрадь в 2х частях, купить книгу школа развития речи. ПО курсу умникмницы Школа развития речи наименование учебного предметакурса базовый уровень. Выбор авторской программы для разработки рабочей программы обусловлен тем. Умение выделять их в тексте, в возможностях своего интеллекта, рецензии и отзывы на книгу Школа развития речи. Методическое пособие 2009, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств. Мышление не может развиваться без языкового материала. Юным умникам и умницам Соколова, требованировню подготовки обучающихся Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия. Данная программа позволяет перенести акцент с усвоения знаний. Мелодика речи, итоговый контроль в формах тестирование, isbn календарно тематическое планирование Условные обозначения. Воли, школа развития речи 3 класс фгос.

Творчество и успех, устанавливать связь предложений в тексте, воображение 1 8 Откуда приходят слова 1 9 Этимология. Омофоны, занятия выстроены занимательно, соколова, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Рабочая программа «Школа развития речи» по внеурочной деятельности для обучающихся 3 класса

Размер файла 42.52Кб

Данная рабочая программа «Школа развития речи» по внеурочной деятельности для обучающихся 3 класса имеет предметную направленность и составлена в соответствии с нормативными документами: ФГОС начального общего образования. Пособие представляет собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями для учащихся 1-4 классов. В нём даны подробные указания по проведению занятий по развитию речи, учащихся младшего школьного возраста, воспитанию у них интереса к языку. Разнообразный практический материал, содержащийся в данном пособии, также способствует развитию у детей любознательности, памяти, мышления, воображения.

В избранном у 0 пользователей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Следующая статья>Внеклассное мероприятие по теме: «Любви все возрасты покорны…»Предыдущая статья<Линейка начальной школы "Окончен школьный год"

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию

Министерство образования и науки
Российской федерации

День Победы.
70 лет

Официальный сайт Рособрнадзора

Министерство труда и социальной защиты РФ

Российское Образование
Федеральный портал

Портал общероссийской системы оценки качества образования

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Политика конфиденциальности.

© 2008 – 2017 Все права защищены. 6+

Сайт сделан в студии ПаЛыЧа .

• Главная
• Олимпиады для школьников
• Конкурсы для педагогов
• КПК для педагогов
• Онлайн тесты
• Вебинары
• Заказать грамоту
• Методические разработки
• Новости образования
• Учителям
• Советы родителям
• Сценарии праздников
• Отзывы
• Свидетельство
• Каталог сайтов

• Заказать Свидетельство
• Добавить свою разработку
• Добавить сценарий праздника
• Добавить статью

Поздравляем с Днем знаний!

Дорогие учителя, ребята и родители!

Пусть новый учебный год будет полон удивительных открытий, новых впечатлений, важных достижений и побед. Желаем вам осуществить задуманные планы, обновить цели и достичь отличного результата в ваших начинаниях!

Администрация образовательного портала «Продленка»

Больше не показывайте, пожалуйста

Всероссийское профессиональное тестирование!

ПРОГРАММА Школа развития речи Автор Т

1 ПРОГРАММА Школа развития речи Автор Т. Н. Соколова 1-4 классы (1 час в неделю. 33 часа)

2 Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Развитие речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия Т.Н. Соколовой «Школа развития речи». Москва: РОСТ книга, 2011 г. Язык - это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом - инструментом общения, мышления - это первооснова интеллекта ребёнка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период - одна из наиболее важных ступеней в овладении речью. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся. Один из вариантов программы курса «Речь», направленного на решение данной проблемы, составлен преподавателями Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского Л. Д. Мали, О. С. Арямовой, С. А. Климовой, Н. С. Песковой и рекомендован Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации для учителей начальных классов. Цель занятий, проводимых по данной программе, способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников. Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников. Занятия выстроены следующим образом: 1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части. 2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера. 3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее). Форма занятий по развитию речи учащихся специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг (33 занятия в год) Цель программы: развитие речи первоклассников, воспитание у них интереса к языку, развитие у детей любознательности, памяти, мышления, воображения. Задачи: учить детей рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных действиях;

3 находить характерные признаки в предметах и явлениях, сравнивать, группировать, классифицировать по определённым признакам, делать выводы и обобщения; формировать положительное отношение к знаниям и познавательной деятельности. Результатом работы по программе данного курса можно считать сформированность у детей любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной задачи, желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах. ПРОГРАММА «РЕЧЬ» 1 класс. Речь и её значение в жизни. Техника речи. Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп. Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок. Слово. Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова-«родственники». Слова-«родственники» и слова-«друзья» (синонимы). Слова-«родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы). Умение выделить слова-«родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова-«родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов-«родственников». Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту. Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову. Умение отличить слова-«родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым» сходством. Предложение и словосочетание. Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нём неудачно подобранные слова, распространять предложение. Умение составлять простое распространённое предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данными. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками). Текст. Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по

if ($this->show_pages_images && $page_num doc['images_node_id']) < continue; > // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста. Культура общения. Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова - выражения приветствия, прощания. Умение пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения. 2 класс. Речь. Техника и выразительность речи. Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи. Слово. Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера. Совершенствование умений, определённых программой 1 класса. Предложение и словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов. Текст. Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема,и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста. План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов. Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.

5 Культура общения. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой. 3 класс. Речь. Техника и выразительность речи. Речь. Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки. Слово. Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле. Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации. Научные слова. Умение выделять их в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте научного стиля. Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования. Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов. Устаревшие слова. Умение выделять их в тексте, определять значение, стилистическую принадлежность. Предложение и словосочетание. Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения. Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана. Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле. Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания. Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видо-временная соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций. Культура общения. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации. 4 класс.

6 Речь. Техника и выразительность речи. Речь. Культура речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность. Умение совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее распространёнными грамматическими и речевыми ошибками. Монолог и диалог как разновидность речи. Умение составлять текст-монолог и текст-диалог, правильно их оформлять на письме. Драматические импровизации. Выразительное чтение, интонация. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение импровизировать. Умение инсценировать диалог. Слово. Повторение изученного в 1-3 классах. Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Каламбуры. Умение определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многозначные слова от омонимов. Прямое и переносное значение слова. Тропы. Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет - сравнительная характеристика. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы, иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы. Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; определять стили речи с учётом лексических особенностей текста. Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым словарём. Речевой этикет: формы обращения. Предложение и словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение. Предложение со сравнительным оборотом. Умение редактировать простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, распространять предложение и так далее. Умение составлять простое, сложносочинённое и сложноподчинённое предложение с определительной, изъяснительной, причинно-следственной, сравнительной связью. Умение интонационно правильно читать, предложения разных типов. Текст. Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический). Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле. Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности. Соотношение типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности, описание животного в научнопублицистическом стиле, художественное повествование с элементами описания. Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Лексические, тематические, грамматические и интонационные средства связи. Умение определять средства связи предложений в тексте. Временная соотнесённость глаголов. Использование глагольного времени в переносном значении. Умение конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование. Умение

7 преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот. Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Умение определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры. Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи. Литература 1. Козлова М.А Я иду на урок в начальную школу/ М.А.Козлова - М. Первое сентября, 2000/ 2. Бетенкова М.С, Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка / Бетенкова М.С. М. Астрель, 2006/ 3. Т.Н. Соколова «Школа развития речи». Москва: РОСТ книга, 2011 г. Календарно тематическое планирование курса «Речь» 1 класс. (33 часа) п/п Тема занятия. Количество часов 1. Речь Тише, громче 1 3. Слова, слова, слова 1 4. Озорные буквы Слова играют в прятки Слово и его значение Прямое и переносное значение 1 слова. 8. Многозначные слова Омонимы Синонимы Антонимы Тематические группы слов Наш цветной мир Что на что похоже Голоса природы Проверочная работа Загадки Культура речи. Вежливые слова Пословицы Учимся рассуждать Учимся рассуждать Текст Текст Заглавие текста Тема текста Повторение пройденного Опорные слова Мы строим текст Мы строим текст План текста План текста Проверочная работа Конкурс. 1